本项目书参加教育教学成果奖，现公示，公示期2024年6月29日至2024年7月3日,如有异议，请及时向幼儿园提出异议。
苏州市教育教学成果奖申报书
申 报 类 别 基础教育类
学 段 类 型 学前教育
成 果 名 称 以“自然主义”教育思想建构园本课程的五年探索实践
成果完成人 陆蓉
成果完成单位 苏州市姑苏区胥台实验幼儿园
申报学校名称 苏州市姑苏区胥台实验幼儿园
申 报 时 间 2024 年 06 月 23 日
苏州市教育局 制
一、成果简介
成果名称 | 以“自然主义”教育思想建构园本课程的五年探索实践 | 研究起止 时间 | 起始：2020年1月 完成：2024年6月 |
关键词（3—5个）：自然主义教育、园本课程、探索实践 |
1.成果概要（500字以内） 研究立足幼儿的身体发展特点和认知水平，聚焦自然主义教育理念，通过文献研究，进一步将着眼点放在自然主义教育下的园本生态课程建构中。 通过4年实践探索，形成一下系列成果：园本课程重点关注在“顺应幼儿天性，回归自然发展”的教育思想下，利用园内外的环境资源、人文资源等开展符合幼儿身心发展特点、追随幼儿的兴趣，促进幼儿全面协调发展的生态课程建设；园本课程围绕“趣生活、乐表达、乐交往、乐探究、趣审美”的课程目标，结合人与自我、人与自然、人与社会三个维度逐步构建完善的园本生态课程体系；深度挖掘和开发园内外的自然资源、人文资源，形成园本生态课程教育资源库；以幼儿的兴趣激发、事件引发、教师启发为课程起源，通过整合幼儿的经验和已有的资源，设计适宜的学习活动、游戏活动、生活活动和留白活动，形成“3+N”课程模式；积累园本生态课程实施的案例，从中提炼出相应的“5J”教学策略，包括激发与认同、建构与生发、践行与持续、解读与深入、积累与鲜活。 成果突显了自然主义教育理念在幼儿园生态课程中的有效应用模式，突出了成果的可推广性，其效果逐渐辐射至所在区域范围内的各大园所，主持人撰写的论文、发表的讲座影响甚广。
|
2.解决的主要问题、解决问题的过程与方法（800字以内） 主要问题： （1）儿童的自然天性在课程中的释放不够充分 （2）教师的课程建设中自然主义教育思想渗透不足 （3）家长对自然主义教育思想的认识尚显浅薄 （4）园所环境与自然主义教育思想的融合不深 过程与方法： （1）建立课程审议制度，引入项目式学习 重新审视现有课程，识别并去除过于刻板和限制性的部分，增加灵活性和开放性，给予儿童更多的选择权和探索空间，建立前审、中审、后审的“三审议”制度，完善课程实施的框架和脉络。引入以儿童为中心的教学方法，如项目式学习等，鼓励儿童主动探索，激发他们的创造力和想象力。 （2）定期组织教师培训，实现教学资源共享 通过定期的自然主义教育思想培训，深入讲解自然主义教育思想的理论基础和实践方法，帮助教师理解并领会其精髓。定期举行教学研讨会，让教师分享自然主义教育的教学经验和心得，相互学习，共同进步。为教师提供与自然主义教育相关的书籍、教学视频、教案等资源，帮助他们在教学中更好地渗透自然主义教育思想。 （3）充分挖掘家长资源，提高其课程参与度 通过家长讲座、家长开放日等活动潜移默化地帮助家长树立自然主义教育理念，让家长逐步理解园本课程。以36件童年趣事引起家长的共鸣，让家长借助儿时的经历成为园本课程的策划者、合作者、受益者，此种家园合作进一步加深了家长对自然主义教育理念的理解和认同。 （4）全面融入自然元素，优化园所环境质量 一方面，融合内外空间资源，将户外自然环境与室内体验游戏相结合，形成纽带作用，呈现物与物、人与物等进行各种生态上良好的互动，培养其对自然、对生活的美好向往与热爱。另一方面，不断调整与丰富户外种植活动的形式和内容，将大部分向阳的场地空间与班级富有个性、创意的种植活动相结合，打造适合我园各年龄段幼儿发展的园本特色资源。
|
3.成果创新点（500字以内） （1）明确园本课程的重点与特点 在对自然主义教育的深入理解基础上，园本课程的重点在于“顺应幼儿天性，回归自然发展”的教育思想下，营造和利用园内外的环境资源、人文资源等一切资源开展符合幼儿身心发展特点、追随幼儿的兴趣，促进幼儿在德智体美劳各方面全面协调发展的生态课程建设。 同时，总结归纳了园本课程的五大特点：从“文本”走向“生活”，通过身临其境的现实情境，让幼儿在生动丰富的实践活动中学习和成长；从“单向”转向“多向”，实现幼儿的真实学习；从“知识”指向“经验”，尊重幼儿的自然生长；从“被动”迈向“主动”，使幼儿收获优秀品质；从“单一”奔向“多元”，形成资源共享。 （2）构建园本课程的体系 明确了园本课程的目标，包括乐表达、乐探究、乐交往、趣生活、趣审美五大方面；构建“3+N”的课程内容，并在此基础上创新并开发班本课程、体验课程、节庆课程、家园课程；关注资源的开发利用，挖掘、梳理园、内外资源，建立我园园本生态资源库，唤起教师对资源的审议意识，激活教师对资源的实践意识。在实施过程中，提炼出结构化的“5J”课程步骤，即包括激发与认同、建构与生发、践行与持续、解读与深入、积累与鲜活。
|
二、成果应用及效果（800字以内）
在本单位实践检验时间 | 2020年1月开始至2024年6月结束 |
（一）促进幼儿亲身体验，助力幼儿自然生长 基于自然主义教育理念的园本生态课程活动中，幼儿有机会按照自己的节奏和方式选择和学习，通过与外界的互动，幼儿建立起对周边环境的感知与认识，幼儿在亲身体验中学习，在实践中成长，幼儿不仅获得了知识和技能，更重要的是发展了优秀的品质和全面的能力。 （二）提高教师专业能力，形成大批研究成果 教师从传统的知识传递者转变为学习的引导者和伙伴，教师收获了更加敏锐的观察力和调整课程策略的能力，教师也拥有了将环境资源、幼儿求知等元素纳入促进幼儿全面发展的教育智慧。主持人陆蓉园长主编《游戏，给儿童做好的礼物——苏州市幼儿园课程游戏话前瞻性项目方案研究共同体课程故事精选》一书并于2021年11月出版，书中录入幼儿与自然互动的课程故事，极具启发性； 同时，主持人陆蓉园长撰写与园本课程高度相关的论文——《基于儿童真实问题生发幼儿园课程》在省级刊物《江苏教育研究》发表并被中国人民大学复印报刊资料全文转载；园内多位教师在省级刊物上发表论文10余篇；论文获奖众多，包括省级特等奖1篇、省级一等奖3篇、省级二等奖4篇、省级三等奖11篇、市级一等奖8篇、市级二等奖16篇、三等奖若干；开设市级公开课14节、区县级公开课16节、县级与园级公开课若干。 （三）推动家长参与课程，形成课程实施新路径 在园本生态课程的建构与实施中，家长是主动建设课程的设计者、合作者、评价者，智慧的家长往往有着敏感的教育意识，在班级中会起着示范榜样作用，并带动其他家庭参与课程的建设和互动，形成幼儿学习经验交流的辐射圈。 （四）产生区域影响力，赢得同行广泛认可 通过邀请同行参观、发表汇报等形式，将园本课程在共同体之间进行推广，形成区域间的影响力，将此课程成效进一步推广到区域中，使得同行间形成合力，进一步致力于自然主义教育观念下的课程开发。
|
如果除本单位之外，有其他推广应用的单位，请选择3个以内的实践检验单位，填写下表。
第1个实践检验单位情况
地区或学校名称 |
|
实践检验时间 | 年 月开始至 年 月结束 |
承担任务 |
|
实 践 效 果（400字以内） |
实践检验单位（公章）： 年 月 日 |
第2个实践检验单位情况
地区或学校名称 |
|
实践检验时间 | 年 月开始至 年 月结束 |
承担任务 |
|
实 践 效 果（400字以内） |
实践检验单位（公章）： 年 月 日 |
第3个实践检验单位情况
地区或学校名称 |
|
实践检验时间 | 年 月开始至 年 月结束 |
承担任务 |
|
实 践 效 果（400字以内） |
实践检验单位（公章）： 年 月 日 |
三、成果持有者情况
（一）以个人名义申报的填写下表（以单位名义申报的不填写）
1.主持人情况
姓 名 | 陆蓉 | 性 别 | 女 |
出生年月 | 1976 年 3 月 | 最 后 学 历 | 学前教育 |
参 加 工 作 时 间 | 1994 年 8 月 | 教 龄 | 30年 |
职 职 |
务 称 | 园长 中小学高级教师 | 联 系 电 话 |
|
工作单位 | 苏州市姑苏区胥台实验幼儿园 | 电 子 信 箱 |
|
现从事工 作及专长 | 学前教育 课程建设、教育管理 | 邮 政 编 码 | 215000 |
通讯地址 | 苏州市姑苏区胥台实验幼儿园 |
主要贡献 | （200 字以内）
陆蓉，在教育教学实践研究中始终坚持理论学习，引领教师深入开展园本课程研究，鼓励教师多角度观察、记录、走进幼儿，了解幼儿的兴趣与需要，指导教师基于幼儿的真实问题开展探究课程，组织教师观摩研讨润趣课程内容，多形式开展富有趣味的家园课程、节庆课程、体验游戏课程等，总结归纳课程实践过程中的经验与不足，提升每一位成员的课程建设力和领导力，保证“润趣”生态课程有效落地，促进幼儿、教师、家长三方共同生长。
本 人 签 名：
年 月 日 |
2.其他成果持有人情况（一般不超过4人）
（二）以单位名义申报的填写下表（一般不超过3个单位）
1.主持单位情况
单位名称 |
| 主管部门 |
|
联 系 人 |
| 联系电话 |
|
传 真 |
| 电子信箱 |
|
通讯地址 |
| 邮政编码 |
|
主 要 贡 献 | （200字以内）
单 位 盖 章
年 月 日
|
2.其它持有单位情况（一）
单位名称 |
| 主管部门 |
|
联 系 人 |
| 联系电话 |
|
传 真 |
| 电子信箱 |
|
通讯地址 |
| 邮政编码 |
|
主 要 贡 献 | （200字以内）
单 位 盖 章
年 月 日 |
3.其它持有单位情况（二）
单位名称 |
| 主管部门 |
|
联 系 人 |
| 联系电话 |
|
传 真 |
| 电子信箱 |
|
通讯地址 |
| 邮政编码 |
|
主 要 贡 献 | （200字以内）
单 位 盖 章
年 月 日 |
四、审核、推荐意见
申报学校意见 | 学 校 审 核 意见
|
推荐学校教务部门负责人签字： 年 月 日 |
学校推荐意见 |
推荐学校负责人签字（单位公章）： 年 月 日 |
市（区） 教 育 局 意 见 | 审核意见 |
市（区）教育局责任处室负责人签字： 年 月 日 |
推荐意见 |
市（区）教育局局长签字（单位公章）： 年 月 日 |
